منتديات شباب الجزائر

العودة   منتدى شباب الجزائر لكل العرب > الأقسام العامــة > قسم اخبار الصحف

قسم اخبار الصحف [خاص] بما تنشره الصحف الجزائرية والعربية[كل ما ينشر هنا منقول من الصحف والجرائد]

وقفة مع رؤيته للمهام الحضارية للمدرسة والـجامعة الجزائرية

الكلمات الدلالية (Tags)
لا يوجد
 
المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
إصرار الطفل علي عدم الذهاب للمدرسة دليل علي وجود مشكلة في حياته seifellah منتدى الطفل 1 2013-04-17 11:53 PM
وقفت حروفي *M.moutafail.R* منتدى الادبي 4 2012-06-08 07:45 PM
وقفة مع متبرجة راجية الجنة ارشيف المواضيع المحذوفة والمكررة 0 2012-03-03 06:44 PM
(((وقفة مع يوم عاشوراء))) Amel 20 منتدى الدين الاسلامي الحنيف 7 2011-12-02 02:31 PM
طالب من كثرة كره للمدرسة محاربوا الصحراء منتدى الطرائف والنكت 2 2010-09-06 11:43 AM

 
LinkBack أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
  رقم المشاركة : ( 1 )  
قديم 2013-11-20
 
:: الادارة العامة ::

 الأوسمة و جوائز
 بينات الاتصال بالعضو
 اخر مواضيع العضو

  Emir Abdelkader غير متواجد حالياً  
رقم العضوية : 11609
تاريخ التسجيل : Aug 2011
الدولة :
العمر :
الجنس :  male
مكان الإقامة : باتنة
عدد المشاركات : 45,930 [+]
عدد النقاط : 3119
قوة الترشيح : Emir Abdelkader has a reputation beyond reputeEmir Abdelkader has a reputation beyond reputeEmir Abdelkader has a reputation beyond reputeEmir Abdelkader has a reputation beyond reputeEmir Abdelkader has a reputation beyond reputeEmir Abdelkader has a reputation beyond reputeEmir Abdelkader has a reputation beyond reputeEmir Abdelkader has a reputation beyond reputeEmir Abdelkader has a reputation beyond reputeEmir Abdelkader has a reputation beyond reputeEmir Abdelkader has a reputation beyond repute
Manqool وقفة مع رؤيته للمهام الحضارية للمدرسة والـجامعة الجزائرية

الدكتور مـحمد العربي ولد خليفة:الـمفكر الناقد

وقفة مع رؤيته للمهام الحضارية للمدرسة والـجامعة الجزائرية




يعتبر الدكتور محمد العربي ولد خليفة واحداً من القامات الفكرية الشامخة في الجزائر،فهو أحد أعمدة الفكر والبحث التربوي والفلسفة،يتميز باختياره طريق الالتزام الثوري منهاجاً فكرياً له،فقد كتب الكثير عن الثورة الجزائرية وفلسفتها،حيث يؤكد الدكتور محمد العربي ولد خليفة دائماً على أن الانطلاقة الحقيقية لجزائر قوية ومتقدمة لابد أن تبدأ من تثمين منجزات الثورة الجزائرية،وذلك من خلال تنمية رصيدها المادي والمعنوي،وليس الاقتصار على استهلاك الموجود منها فحسب،حيث يقول في هذا الشأن:«مهما كان الرأي والموقف،فإنه ليس بالإمكان تجاهل التحول الحاسم،فهو يكتسب بمرور السنين صفة المرجعية،ويرسم حدود ما يعنيه الانتماء والوطنية،وهذا شأن الثورة الجزائرية...،يؤكد صحة وصف الثورة الجزائرية بالتحول الحاسم،الواقع الجديد الذي نشأ عنها،فمهما كان موقع الأشخاص بالأمس واليوم،وما سيكون في الغد على الخريطة السياسية لجزائر ما بعد الاستقلال في مؤسسات الدولة ومنظمات المجتمع،أو على أطرافها،أو في موقع النقد والاعتراض على ما حدث من إجراءات وسياسات،قد يرى البعض أنها ناجمة عن فساد التسيير وقصور التقدير خلال العقود الأربعة الماضية،فإن هناك ما يقترب من الإجماع على أن جزائر ما بعد التحرير هي جزائرنا نحن،بما فيها من نجاحات وأخطاء،من اقتراب أو ابتعاد عن عقد الشرف والحرية المتضمن في بيان الأول من نوفمبر1954م،الذي يبقى إلى أمد طويل سفر التكوين لأجيال من الجزائريين.
قدم المفكر الدكتور محمد العربي ولد خليفة مجموعة من الرؤى المعمقة التي تتصل بمردود التعليم ومعايير التقييم في المدرسة والجامعة الجزائرية،ومن أهم الأسئلة التي طرحها لدى حديثه عن الامتحانات والمردود المدرسي:هل الامتحانات بالشكل الذي تجرى به في المدارس والمعاهد الجامعية تعتبر تقييماً موضوعياً لمردود التعليم؟هل أن الشهادات الممنوحة في مختلف الاختصاصات تتوفر فعلاً على الشروط العلمية وتدل على الكفاءة المهنية والثقافية المطلوبة؟وهل يمثل الخريجون توزيعاً تظهر فيه كل فئات الشعب؟
استشهد الدكتور ولد خليفة في إجابته على هذه الأسئلة بمجموعة من التجارب والمعطيات النظرية والتجريبية،ومن بين الدراسات التي أشار إليها دراسة بيلز التي أظهرت أن هناك علاقة بين اتجاهات المدرسين وما يدينون به من معتقدات، وبالنسبة إلى بناء مادة الامتحان،يشير الدكتور ولد خليفة إلى أنه أمر يختلف باختلاف المستوى الدراسي الذي يقاس فيه المردود التعليمي والجانب الذي يراد قياسه،ولكن مهما كان الاختصاص والمستوى التعليمي فهناك أربعة جوانب أساسية قد يتجه التقييم إليها جميعاً،وقد يتجه إلى بعضها أكثر من البعض الآخر،وهذه الجوانب هي:
«1الفهم:أي مدى تمثل المضمون أو المهارات التي تلقاها الطالب سواء أكان التلقي بطرائق مسموعة أو مرئية وسواء أكانت المهارات ذهنية أو أذاتية التعليم المهني ويشمل الفهم القدرة على إعادة تنظيم المضمون وإعطائه دلالات جديدة والانتقال من القاعدة إلى تطبيقاتها أو العكس،وتجاوز المجال المعرفي المباشر للمعلومات،وهو الحد الأدنى الذي يفصل بين الفهم والتلقين.
2التطبيق:أي قدرة الطالب على حل مشكلات ذهنية أو عملية بدون توجيه خارجي،وبمجرد الاحتكام إلى الأسس النظرية والنتائج المترتبة عنها سواء أكانت تلك النتائج صريحة أو ضمنية وقد يتصور البعض أن التطبيق أمر ثانوي،لأن الإلمام بالقاعدة أو النظرية يعني القدرة على تطبيقها،غير أن التطبيق يتجاوز ذلك ويتطلب اكتشاف طريقة خاصة للتوجيه الذاتي،ومحاورة النظرية من خلال الطريقة تنطبق بها على الوقائع.3
التحليل:ويعني مدى اكتساب القدرة على التصنيف للأجزاء التي يتكون منها موضوع المعرفة واستخراج العلاقات التي تربط بين تلك الأجزاء وتكوين ما يعرف باسم الصيغة المنظمة،فإذا استطاع الطالب أن يميز بوضوح بين ما هو من باب الفرضيات وما هو في حكم البرهان وما يرجع إلى النتائج وما هو جوهر الموضوع وأفكاره الأساسية وما هو هوامش إضافية،وما يترتب بالضرورة على هذا التسلسل من إضافات لم تدخل بعد في مجال المعرفة اليقينية،دل ذلك على أن المتعلم قد غاص في موضوعه و لم يطف على سطحه.
4النقد والتقييم:وهو من أهم المعايير في علوم المادة وعلوم الإنسان على حد سواء ويتطلب إعادة ترتيب المضمون المعرفي وفحص ما يبدو فيه من ثغرات،وفق مقاييس لا تجنح إلى الذاتية الصرفة ولا تغرق في موضوعية مفتعلة،وإنما تكون مزيجاً منهما،لأنه في الحالة الأولى يفقد الطالب طريقه إلى الإقناع،ويصبح تدليله تهويماً عاطفياً،وفي الحالة الثانية يقتبس من بضاعة معروضة من قبل،و لا يستطيع القيام بتناول شخص للموضوع،ففي كل تقييم يقوم به الإنسان يلتقي عاملان متكاملان هما الجهد المعرفي العقلي المنظم،والومضة الوجدانية التي تقدح القريحة وتنفذ إلى أعماق الموضوع،ويبدو لنا أن الاكتفاء بتشجيع أحدهما على حساب الآخر لا يؤدي إلى تقدير صحيح للمردود التعليمي» ص:82 وما بعدها.



رد مع اقتباس
اعلانات
 

مواقع النشر (المفضلة)


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة

وقفة مع رؤيته للمهام الحضارية للمدرسة والـجامعة الجزائرية



التعليقات المنشورة لا تعبر عن رأي منتدى شباب الجزائر ولا نتحمل أي مسؤولية قانونية حيال ذلك ويتحمل كاتبها مسؤولية النشر

الساعة الآن 10:09 AM

Powered by vBulletin® Version 3.8.7 .Copyright ©2000 - 2015, Jelsoft Enterprises Ltd
Search Engine Optimization by vBSEO ©2011, Crawlability, Inc.
Designed & Developed by shababdz.com
جميع الحقوق محفوظة ©2014, منتدى شباب الجزائر لكل العرب